【课程概况】
开课单位:澳门十大赌博正规官网
课程名称:《定量遥感》
授课教师:林承达,副教授
课程性质与学时:地理信息科学本科专业选修课,32学时
选课年级及人数:地信1701、地信1702、地信1703,94人
【学情分析】
课程目标:专业选修课。《定量遥感》是地信专业的遥感方向教学理论课,授课过程注重遥感专业知识传授、遥感模型基础理论学习、遥感反演实践技能培养。
选课学生:大三学生,94人。
网络条件:部分学生不能充分保证网络学习条件,约10%的学生没有电脑,无法在电脑上完成课程作业,约15%的学生在家网络条件差,没有互联网,依靠手机数据流信号上课。
现有资源:《定量遥感》是较为前沿和专业性的课程,网络上没有任何该内容的慕课,因此必须由任课老师在线教学,加强学习指导,培养独立学习和自主能力。
【平台选用】
直播互动平台选用腾讯QQ群屏幕分享和演示白板相结合:(1)大班教学情况下,学生人数非常多,为了便于课件播放、屏幕分享、资源共享,在同一个教学QQ群里面展开在线学习是最佳方式。(2)教学资料发放,数据文件分发,学生作业提交都统一在一起,有利于提高教学学习效率。(3)课堂组织和互动交流方便,学生和听众实行实名制,课程考勤记录更容易,同一个年级和专业的学生课中和课后方便相互沟通。
【教学设计】
1.培养自主学习能力:组织学生提前准备和资料收集,课前复习前面学习过的知识点,逐次记录每次课的重点知识要点并发送给学生;强化关键核心基础,遥感模型和遥感反演的方法贯穿整个课程,建立一条主线,多分支的知识树结构,使得学生学习目标更加清晰。
2.加强在线直播教学内容:长时间的在线学习过程中,学生往往会失去兴趣或者关注力下降,如何在直播过程中牢牢吸引学生是提高在线直播教学的关键,解决的办法唯一就是加强教学内容,提高在线学习的信息量,让学生不至于感觉到无聊和枯燥。加强信息量的方式,一方面课程知识教学中要增加大量的案例,强化基础理论的内涵和扩展技术应用的外沿,将每一个教学内容吃透;另一个方面需要有强大的专业理解,深厚的学术背景,紧密围绕学生关注内容或感兴趣内容进行旁征博引,举一反三,提高信息获取的质量。
3.强化课后学习环节:定量遥感专业性强,仅仅靠有限的课程时间学习依然不够,必须推动学生课后学习和自学,强化课后作业是必要手段。在教学过程中,根据每个章节和进度安排,设计了三次大型的课后自学环节,让学生在线听课后,自主查阅文献,分别撰写小论文,内容包括:遥感技术相关综述;遥感反演中文文献阅读读书笔记;定量遥感英文文献翻译;遥感科学综合报告等。每次作业让学生全部手写,完成后拍照提交,课程学习过程中互动研讨,相互点评和学习。作业过程中,特别强调学生提高总结和独立思维的能力,必须让每个学生课前,课中,课后都要动起来。
【实施效果】
《定量遥感》课程在本学期开学第一周就开始了正式上课,作为主讲老师我依然记得2020年2月11日,这是17级大三学生本学期开学后上的第一堂专业课。当时,全国疫情非常严重,武汉“封城”半个月,所有人居家隔离为抗击疫情做贡献,学生和老师们都处于一片茫然的时候,《定量遥感》课程首先跟学生们见面了,首堂课94位同学在线一个都没有少,更有很多家长也在孩子身边旁听了第一次大学老师的课程,通过这短短的一次课程,传递了信心,传递了坚定,传递了希望,至此以后每次在线直播和课程任务,学生无一缺席。
师者,所以传道授业解惑也。古往今来,老师是人类灵魂的工程师,是学生的照明灯,每个学生初次接触专业知识都是通过老师,直播虽然部分的影响了师生之间的交流,但是从另一个方面更是加强了学生与老师心灵之间的沟通。学生能理解任课老师在疫情困难时期,在疫情爆发的中间克服各种困难为教学做出的努力,也更能珍惜这来之不易的学习过程,因此无论是在线直播过程中,还是平时时间都特别认真。
每个人在各自岗位上做好自己的工作,恪尽职守,一切困难都能克服。老师通过言传身教发挥正能量,学生们体会到了这种责任感,所有的问题都能得到解决。
【教学建议】
1.在线教学保障:在线教学不是简单的直播,绝对不能自行其是,必须建立完善的教学保障,建立严格的教学组织体系,才能保证一堂课的正确执行,必要内容包括以下几点:(1)建立一个QQ课程教学群;(2)提前准备完整的教案,课件,材料,文献,数据资料;(3)大课堂在线过程中,可能会出现各种故障或者临时的问题,必须预备方案应对;(4)课程学习每个环节,预习-复习-直播-作业-实验,都必须有严格的规范,既要便利课堂组织,又要照顾部分困难学生。
2.教学过程保障:为了保障良好的教学质量,也保证应对各种突发情况的出现,教学过程中必须要注意以下问题:(1)教师在线教学防干扰,处于独立的,安静的空间,直播过程中,不能受到其他事情打扰;(2)建立多套预案防止故障,在条件允许情况下,应有多套设备可以进行准时直播,网络环境需要提前调试,课件和备课工作一定要做到前头;(3)大课堂直播过程中,不应让学生插话,发弹幕或者其他操作,每次课堂必须留下足够的时间跟学生互动和交流,回应学生或者答疑。